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| 智力发育情况如何认定？ |
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家长问：
问题一：我女儿现在1岁9个月，我们每天基本上要教她一首诗或一首儿歌。教她念的时候，她总是心不在焉地玩自己的，也不跟着我念，我也不管她，自顾自地重复四五遍就完事。隔上半天，再念起这首诗的时候，发现她就能拨出最后的1—3个字。再重复多次后，部分诗歌她自己可以连着说上两句五言到七言的。像“小白兔，白又白”等顺口的儿歌，她自己可以一口气连着说下来了，尽管还有一些不太清楚。自己说话最长可说12个字。请问，她这种语言发展速度是否正常？我们教她学习诗歌的方法是否得当？语言发展在智力发展中占何种地位？针对她现在的年龄，应当怎样更好更正确地对她进行语言和智力训练？
问题二：上楼梯的时候，我们就故意教她数数，可她一般不跟着我们数。突然有一天，她爆发似的一口气数到10，可这样的情况以后就很少见，一般又只数前面5个数，或后面5个数，而且经常把“4”漏掉。教她认“1”、“2”、“3”等，她根本不感兴趣。请问，在这个阶段有无必要教给她数的概念？如果有，应该怎样循序渐进地进行？怎样衡量她应该达到的水平？
问题三：尽管我鼓励她在纸上涂鸦，可她拿到笔胡乱画两下后，总是把笔又还给我说：“妈妈画个小鸟吧！”她可以兴起不减地指挥别人画这画那，可自己却只画一些点点和线。怎样才能增加她自己画画的兴趣，减少对大人的依赖呢？
专家答：
问题一：1岁9个月的孩子不能理解儿歌。因为儿歌的语言不够口语化，而且有很多省略。建议你经常给她讲一些故事、聊聊天，以发展她的语言和思维。
问题二：数数更不是她这个年龄能够胜任的。3岁幼儿不能够理解数的含义。所以你可以多引导孩子感受事物的数量特征，如多少、大小等。还可以就5以内的事物数量进行点数活动。
问题三：她这个年龄还不能画画，她让你画画说明她对画画感兴趣。你可以经常给她画。她涂鸦只是点和线，很正常。以后她随便涂鸦，你不要批评她，要帮助她建立绘画自信心。
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