由上海辞书出版社1989年出版的《辞海》上，对教育是这样下的一个定义：“按照一定的社会要求对受教育者身心施以影响的一种有目的、有计划的活动”。我们再来看看对于胎教又是一个什么样的定义呢，由中国医科大学主编，人民卫生出版社1990年5月版的《实用医学词曲》是这样写的：“胎教”(fetal education)妊娠期间孕妇为胎儿在宫内生长发育创造的良好环境。孕妇情绪的剧烈变化(如受到恐吓，忧伤、严重精神刺激等)通过神经内分泌改变引起循环障碍，影响胎儿发育；甚至导致胎儿畸形、死亡。环境安适、孕妇情绪愉快、稳定、则有助于胎儿身心健康发育。因此胎教单从字面上讲，已不能准确定义为教育。

　　丁宗一教授认为：感知觉发育属于生理学内容，不属于教育学内容，不能任意扩大某一个学科的一个研究规律和结论。高天教授也对此持有自己的观点，他说：“我基本上就是不太赞成使用这个名词，因为会给大家造成一种误导。”对于胎教这个名词到底怎么叫，合适不合适。贾晓芳大夫恳请社会各界提出一个更合适的，更科学的名词出来研究探讨。她说：“胎教是一个好事情，但是任何事情如果把它歪曲了，或者是扩大化以后，就不好了。胎教本身是为了促进胎儿期的感官功能的发育，并不是说让胎儿学音乐，学数学，学外语甚至更多的东西，就能培养出一个小神童，这个理解就绝对不对了。

　　贾晓芳大夫：胎教本身就是针对孕妇和胎儿的，因为孕妇和胎儿没办法分开，孕妇在孕育胎儿的时候，她的心情，和她生活环境，都对胎儿有影响。不要把胎教单纯的理解为针对胎儿的教育，因为它离不开对孕妇的保健和孕妇的一些早期干预。

　　邵教授：胎教的重点，应该是教育孕妇，使孕妇心态正常，在孕期过程当中心平气和，很愉快很快乐。

　　高教授：我主张，或者说我同意一种观点，孕期的音乐的主体应该放在孕妇身上。调整孕妇情绪状态和心理状态，然后间接地会有利于胎儿的发育，为胎儿提供良好的发育环境。因此，孕期音乐应该选择符合孕妇本人喜好的音乐……

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