三是重视人员培训，师资队伍建设取得了一定成绩。在1999年省政府出台的《黑龙江省中小学教师继续教育规定》中就明确提出要在中小学教师中普遍开展信息技术培训。2001年我厅印发了《黑龙江省2001—2003年中小学教师信息技术培训方案》，对培训的目标、任务等作出了明确的规定。近年来，我省进一步建立健全了各级培训管理组织和培训部门，加强了培训基地建设，改善了办学条件。2000年以来，全省中小学有20万人次参加了中小学教师信息技术培训，占全省中小学教师总数的58.8%，培训合格的有10万人，占全省中小学教师总数的29.4%。

　　四是一些地区和学校教育信息化建设初见成效。哈尔滨、大庆、牡丹江等地市在教育信息化建设中投入大、速度快、覆盖面广，在校园网建设、师资培训、计算机辅助教学（CAI）、信息技术课教学等方面形成了自己的特色，广大教师和学生的信息素养普遍提高。目前，我省有国家级现代教育技术实验区2个，全国中小学现代教育技术实验学校27所，省级现代教育技术实验学校129所，这些地区和学校在信息技术课程与其他学科课程整合方面进行着积极的探索，并取得了丰硕的成果，教育思想、教育观念、教育方法和手段等都在发生着重大的转变，我省中小学教师在历届全国性的课件制作大赛中名列前茅。我厅与省通信公司共同建设的“校校通”统一应用平台和资源库——“育龙教育信息网”已初步建成开通，全省已有39个市、县（区）的448所中小学采用该平台实现了“校校通”。正在建设的“龙江远教网”也即将开通。东北农大、哈工大、黑大等9所院校还在校园内积极开展网络教学工作，一些学校的数字化校园建设也已启动。现在，东北农大、哈工大已成为全国67所开展现代远程教育试点工作的学校之一，在省内设有 14个校外学习中心，在省外设有40个校外学习中心，共开设17个专业，在校生15777人。21 所省外现代远程教育试点高校在我省设有 37个校外学习中心，在校生8800人。到 2003 年春季，全省电大系统已有 89 个开放教育办学点，21 个专科专业，15 个本科专业，在籍开放教育学员 32980 人，毕业生 4177 人。

　　五是深入探讨，理性思考，积极开展教育信息化的理论研究工作。教育信息化工作是一项全新的工作，而且，随着信息技术的飞速发展和社会的不断进步，教育信息化将不断变革、不断发展。这就要求我们在实践过程中不断加强理论探索，进行深入地研究。为此，我们积极支持各级各类学校开展教育信息化的理论研究工作。2002年，我们对省远程教育学会进行了调整和充实，将原来只由电大系统组成变为由电大系统、现代远程教育试点高校、普通高校、中小学校、电信企业共同组成的全方位的现代远程教育群众性学术团体，进一步充实了理论研究的力量，扩大了辐射面。为进一步促进网络信息技术应用于教育领域的理论研究。我省于2003年7月成立了省远程教育学会网络教育技术专业委员会，开展网络教育技术、教育信息化工作的理论研究和实践，为教育信息化的发展提供有力的技术支持。为了这次会议的顺利召开，该专业委员会作了大量的会议筹备工作，在此对他们付出的努力表示感谢。我们还积极利用我省《现代远距离教育》杂志这块理论阵地进行教育信息化的理论探讨、经验交流、工作指导。

　　应该说，虽然几年来我们做了一些工作，但我省的教育信息化工作还只是刚刚起步，与辽宁、吉林等兄弟省市比还存在很大差距，与国家和省委、省政府对我们的要求还有一定距离。主要表现在：

　　一是部分地区和单位对教育信息化的认识不足、重视不够，还存在重硬件，轻应用的现象。二是教育信息化建设的发展规划、建

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