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| 儿童性心理（中） |
更新日期：2006-1-22 点击数：  请双击滚屏阅读 |
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性别。
若在幼年时的性社会化过程中发生障碍，以及没有认清性别标志，那么就有可能产生这种变态的心理。
(二)学习性角色规范
性角色规范就是在社会生活中，人们以不同的性角色出现，而社会对不同的性角色有不同的期望和要求。例如，男孩子要勇敢坚强，女孩子要文静淑雅；丈夫应主要承担养家的责任，保护妻子，妻子要管理家务、孩子、体贴丈夫等等，个人只有按此实行，才能和社会达到和谐一致。
性角色的规范是从幼儿开始就点点滴滴地灌输而逐渐形成的。父母在孩子很小时，就对他(她)们的行为是否符合其性角色而加以赞许和批评。孩子从赞许或批评中逐渐懂得了怎样做才符合自己的性角色规范。例如，男孩子比较顽皮，摸爬滚打，喜欢舞枪弄刀，大人们就说："这孩子以后准能当个将军"，若女孩子顽皮，到处爬上爬下，大人们就要说："怎么一点也不象女孩子，疯疯癫癫的"。同时，姓名、服装、玩具都有性角色的区别。男孩的名字多用"勇、虎、强"等，女孩的名字多用"丽、红、云"等，这也明显地反映出对不同的性角色的期待。另外，父母对待孩子的方式也有性角色的区别。一般对男孩子给他们买枪炮、车等玩具，培养他们坚强勇敢的性格；而对女孩子则给买娃娃、花等玩具，培养她们文静贤淑的性格。所以，性角色的规范同父母的教育和他们所期待的理想性角色的要求是分不开的。
性角色规范受社会因素的影响很大。我们传统文化要求男子坚强、勇敢、豪爽，女孩子应该文静、贤淑、体贴。男人如果粉脂气太重，女人气，就会遭非议，许多人不欣赏银幕上的"奶油小生"，原因就在于此。而对女子若有点男子气，人们还是接受的，说她很"泼辣"，"能干"，但如果太过分，也不好了，走路大摇大摆，吃饭狼吞虎咽，人们见了也会摇头。但是，现在传统文化不断受到冲击，那些受社会因素影响的性角色规范也发生变化了。虽然这种变化不为所有的人所接受，但是，它的发展正越来越冲击着传统文化对性角色的要求。比如，女子举重、女子健美等一些体育活动的发展。
(三)建立与成年人的同化
在儿童心理发展过程中，他们会产生"要象大人一样"的愿望，这种愿望会导致他们对同性家长或同性的所崇拜的人物进行"认同"，也就是说，被他"认同"的人"同化"，这种同化作用也就是对他人的特征的吸收，可以促使男孩向"男子汉"、"丈夫"、"父亲"的方向发展，女孩向"女强人"、"贤妻良母"方向发展。
促成性角色"同化"的最重要机制在于发现相似性。当孩子在发现自己与父亲或母亲有某种一致性，就趋向获得这种他所欣赏的品质。对这种一致性，孩子可以从父母的体形、外貌、风度、能力等方面发现，也可以从父母对孩子的教育中获得。比如，大人教育孩子："要象爸爸那样坚强"，"男子汉不要动不动就哭"等等。如果孩子对同性家长的某种品质特别欣赏，为了提高自己，他将加倍努力地寻求和家长一致，同时，也促进了他向同性成人的"同化"。
应该说明的是，幼儿的同化作用并不只是对父亲或者母亲，而往往是同时进行的。不过有所侧重。目前人们认为，儿童和父亲、母亲同时发生"同化"作用，吸取双方各自优点，也就是说无论男、女都应具有双性气质，既具有男子坚强、勇敢、果断等优良吕质，又具有女子细致、温柔、体贴等优良气质，这才是最全面的。因此，父母对和童性角色的正形成有着极大的促进作用上一页 [1] [2] [3] 下一页 |
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