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| 早期教育加强宝宝语言能力 |
更新日期：2004-4-26 点击数：  请双击滚屏阅读 |
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感，培养进一步学习的兴趣。
Q：我的宝贝2岁4个月，说话连不成句，而且难一点的话也不会说，教他说几遍还不行，时间一长就火了，我很着急，有好办法提起她的兴趣吗？
北京李媛媛
A：儿童语言的发展是先接受(听)然后表达(说)。在学会说第一个词之前，儿童已经听了很长时间。将两个甚至更多的词按一定规则组织起来连成句子，然后表达出来，这远比说独立的词要难得多，需要更长的准备阶段。说话成句不是简单地把词拼凑起来，最重要的是运用一定的规则，而规则的掌握不是通过简单模仿就可以实现的。儿童必须在已有语言素材的基础上，自行发现并学会连词成句的规则。因此，教话的遍数并不能决定儿童对规则的掌握。如果孩子的理解以及单个词汇的表达都没有问题，也能够连续说出两个词表达自己的所见所想，那么可以基本确定孩子的语言能力正常。在这种情况下，家长一定要有足够的耐心，给孩子一点时间，允许她按照自己的步调加工、处理已有的素材，并发现和掌握特定的规则。同时，当孩子表达遇到困难时，给予积极鼓励和必要的提示，帮助孩子逐步增加句子的长度和复杂性，不要强求一步到位。总是让孩子说并不一定能让孩子爱说、会说。须知爱说、会说必须建立在听得多、发现了语言规则并且对表达充满自信的基础上。
Q：我的宝宝2岁多了，对各类体育运动如篮球、乒乓球、台球等都很感兴趣，我要如何引导他？
山东冯莹
A：身体活动能力是学龄前儿童发展的主要任务之一。一般来说，学龄前的孩子身体运动能力的发展重点是肌体活动水平、平衡性、协调性和持久力的提高，目的首先是促进儿童生理的健康发展，同时也为儿童探索世界提供基本的手段。为达到这些目的，活动必需是多样和丰富的，同时要适合儿童本身的身心发展水平。在这个意义上来看，特定技能的学习一般不一定成为学前期儿童教育的重点。当然，如果儿童对某些运动表现出特殊的兴趣，家长也可以适当多提供参与这些运动的机会。在2、3岁的时候，孩子参与有规则活动的能力有限，家长可以简化规则，以让孩子熟悉特定运动形式为起始。
Q：宝宝3岁了，送不送幼儿园的问题摆在眼前，能否分析一下两者的利弊？
无锡管玲艳
A：对于3岁的宝宝，送幼儿园的好处主要是有助于发展他与其他成人、同伴的社会交往能力，通过相对系统、有组织、有计划的教育活动，在与同伴的互动中，发展认知、语言能力，学会恰当地表达与调控自己的需要和情绪，逐步脱离认知与行为的自我中心。不过，由于幼儿园中师生比一般在1：10-15以上，孩子的个别需要不一定能得到及时满足，有些身体偏弱的孩子在初入幼儿园时容易生病。总体而言，日托的幼儿在认知和社会性的发展上都优于散居家庭的儿童，尤其在进入小学的过渡期更具适应优势。相对于是否送幼儿园的问题而言，一个更重要的问题是选择一个能够为孩子提供爱与发展机会的高品质幼儿园。
本期特约专家/陶沙
关键字：孩子教育 智力教育 早期教育
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