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| 早期教育加强宝宝语言能力 |
更新日期：2004-4-26 点击数：  请双击滚屏阅读 |
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使孩子建立对环境的安全感与信任感，保持积极的情绪。婴儿期动作、语言、认知与情绪的健康发展将为孩子的身心成长奠定极为重要的基础。
父亲在儿童的发展中扮演着极为重要的角色。首先，研究显示，儿童的智力水平和父亲与孩子相处的时间和相处的质量密切相关，其中尤以相处质量的作用最为重要。与孩子相处时，父亲应当积极主动地和孩子共同活动。无论是共同进行运动活动，或是摆弄玩具的精细活动，互相应答的语言游戏等，都会为孩子带来新的经验，促进其身心的进一步发展。其次，父亲的重要性还体现在通过为母亲提供有力的情感支持，分担家务劳动，改善母亲与孩子交往的质量，间接地促进孩子的发展。利用闲暇时间，和家人一起带着孩子到公园、郊外、博物馆等，在举家乐享亲情的同时，也为孩子的动作、语言、认知与情绪发展带来新的机会。
Q：我儿子11个半月，脾气很坏，无论看到任何他感兴趣的东西都要去拿，然后在手里先摆弄一会儿，玩够了就放入嘴里咬，如制止他，就大叫，以哭相逼，我该怎么办？
武汉戎文群
A：孩子“脾气坏”、难于控制往往是家长与孩子互动不良的表现。触摸、摆弄、甚至用嘴尝尝喜欢的东西，这对于孩子来说是极为自然的行为，也是他们探索外部世界的主要方式之一。但是，出于安全、卫生等多种原因，这种自然的探索行为必定要受到限制，因而引发父母和孩子控制与反控制的矛盾。解决这对矛盾，实现对孩子行为的有效控制主要依赖于家长采取恰当的策略，其关键在于合理、及时、果断和一致。这就是说，首先，不要事事处处都限制孩子的行为，适当允许孩子采用这种自然的探索方式。如果家长认为有些东西有危险，那么应当将其放置在孩子看不见、接触不到的地方。其次，当孩子去拿或吃危险、不卫生的东西时，家长应当立即通过严肃、简短的禁止性语言与行动中止儿童的行为，而且在任何情况下都保持一致。当孩子反抗时，家长不能表现出迟疑或许可，否则孩子会反抗得更激烈。在制止孩子的行为时，家长的语言、表情要肯定、严肃，动作要快，既不粗暴也不犹豫，更不要反复用“行吗?”“好不好？”等请求式的语言。在这种情况下，由于情况比较紧急，孩子情绪较为激动，讲道理往往不能奏效。只有在制止孩子的危险行为而且使孩子的情绪趋于平静后，讲道理才可能逐步对孩子的行为产生约束力。如果孩子持续哭闹，最有效的方法就是冷处理，即把孩子带到一个安全、安静的地方独处或抱在膝上，避免任何视线接触和言语交流，让他暂时失去所有人的注意。一旦孩子的哭闹暂停，立即带孩子从事新的有趣活动。
1-2岁
Q：我的宝宝快15个月了，不到7个半月就会爬了，而且爬得特别快，9个月她就能扶东西走，可到现在还是走不稳，只要不让扶东西，她就喜欢爬，请问该怎么办？
北京李淑萍
A：爬得好的孩子有时的确走得比同龄孩子晚。这是因为他们已经掌握了爬行这一项有效的自主活动技能，学习走路的愿望和实际需要就相对较弱。对此情况，家长首先要对孩子有信心，不要过于心急，以免因为可能较多催促而使孩子情绪波动甚至产生逆反。由于孩子迟迟不走的原因并非生理因素，而主要是动机不足，所以要尽快让孩子走得好，就需要激发走的动机。一方面，在初始阶段，应当允许孩子扶着东西走，使其逐步建立对行走的安全感。孩子之所以在不能扶物行走时就喜欢爬，主要原因在于没有信心和安全感。只有行走的经验越来越多，信心和安全感才会建立起来。另一方面，在孩子的生活中设置需要通过行走才能实现的目标。例如，和孩子交往时保持适当的高度，使孩子在爬行状态下很难保持视线接触和追踪；或者将孩子喜欢的东西放在较高的地方，使孩子不得不借助行走来实现目标。此外，很重要的一点是积极的鼓励。一当孩子站立行走，就立即夸奖、赞许；无论孩子是否需要扶物或是走得是否稳当，都鼓掌欢迎、拥抱。
Q：1岁9个月的宝宝很上一页 [1] [2] [3] [4] 下一页 |
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