|
| 爆发的语言—语言敏感期二 |
更新日期：2003-6-23 点击数：  请双击滚屏阅读 |
|
其中有“妈妈，离开这里”“妈妈回家”或“妈妈，去散步”等不同的意思，需依情况而定。再比如孩子说：“妈妈……吃。”其实孩子想表达的意思是：“妈妈，我要吃××。”这时妈妈可以回应：“佩佩要吃苹果。如此以后，孩子就会很清楚地说：“佩佩要吃苹果。”
因此，妈妈适当的解码，以完整地语句说出，并蹲下来让孩子看到说话的嘴形，是帮助这个时期幼儿语言发展很重要的态度。
1岁半-2岁
这是幼儿学习名词的关键期，幼儿将感受到万物皆有名，而且常常会指着周遭的事物问“这是什么？”在幼儿的世界里，没有所谓难与易之分，虽然有些名词在发音或字数上会让成人觉得较难，但只要一再为幼儿重复，他将记在脑海中。当幼儿的发音器官发展完毕后，孩子会像连珠炮一般说个不停呢！
当同龄的孩子已开始说个不停时，小彦总是一语不发。近两岁时，妈妈忧心地请教我，我建议她先到医院检查一下小彦的耳朵和发音器官是否健康，她也做了，医生说毫无问题，但妈妈还是担心。
有一天，妈妈兴高采烈地跑来告诉我：“小彦开口了！他从火车站经过时说‘那是火车站。’隔天，对面小学在举行升旗典礼时，他居然一字不漏地随着播放的歌曲唱完国歌。更有趣的是，平常我会骂他‘小彦不乖、胡闹、不听话、可恨、一点都不可爱。’如此长的话，居然在我骂第一句后，他慢条斯理的一边把玩他最爱的DC-10飞机，一边接下去说完。”看到小彦的妈妈如此高兴，我也不好再说教。成人生活中的“言教”，从这个例子里，我们可见其威力了！
2-3岁
蒙特梭利认为孩子2岁以后进入了“语言爆发期”，不但会自言自语，也特别会模仿成人说话，就如同模仿人说话的鹦鹉般。
有一次，我带着两个小朋友出门，一个2岁半，一个5岁。很有趣的现象是，当我描述街景时，2岁半的小朋友马上就重复一次我的话，但5岁的小朋友却无动于衷。于是我就说更长的话，为的是要吸引她跟着模仿，但我对她的努力完全失败，倒是2岁半的小朋友从头到尾再难都会模仿。
2岁半以后，孩子的生活经验丰富了，友伴关系也随着形成，会使用主文和从属文的句子，也有“我”的概念，动词、形容词的使用愈来愈正确，更能叙述不在眼前的事物。父母可以收集孩子的照片或剪下一些孩子有兴趣的图案做成小书，是引导孩子进入阅读最佳的材料。当然字数不要多，语句的设计要简单、扼要、有趣。
如何学好母语？
语言是先吸收，然后再模仿而成的，要确保孩子能学好母语，有下列几点必须注意的事项：
1.确定孩子听力是否良好。孩子出生后就应该检查听力。
2.确定发声器官神经肌肉的发展良好，给予孩子充足的机会去吸吮和咀嚼，并常常陪孩子面对面说话。
3.引导孩子喜欢与环境沟通的意愿，从谈话中肯定孩子的声音和语意。4.对孩子说话要慢，嘴形明确，语音清楚。
5.让孩子处于充满成人沟通的语言环境中，并赋予生活中每一件例行的事与使用物品的正确语言，且不厌其烦地说给孩子听。
6.避免模仿孩子错误的语句，当孩子说不清楚时，不要认为可爱而故意模仿，这样会阻碍孩子学习正确的语言。而孩子说错时也不要当面说：“你这样说不对，再说一次！”这样会让孩子感到挫折而无意学习。
比方说，孩子告诉你：“妈妈，我要一个纸。”显然孩子不知道如何表达“一张纸”。这时，父母可以用正确的语言反问一次：“你要一张纸吗？”孩子一定会回答：“是。”此时可以再问：“你要什么？”相信孩子会正确说出：“一张纸。”而当你给孩子纸时再正确地说：“这是一张纸，给你。”之后，可要求孩子说：“谢谢你给我一张纸。”
或许你会觉得好烦，但处于语言敏感期的孩子，一点都不会拒绝说这些话呢！因而要孩子拥有良好的语言能力，建筑在爱心上的耐心是值得的。 上一页 [1] [2] [3] 下一页 |
|
上一篇文章： 给说不好话的孩子“开药方”
下一篇文章： 给孩子讲故事的三大原则 |
|
