妈咪看《小白故事》

　　和孩子一起长大

　　“妈妈，她为什么低头呀？”女儿手里拿着小白的贴纸，正在一张一张地贴在床头，贴完后自顾自地欣赏着，突然冒出来一个问题。“我也不知道，我们一起看看故事里是怎么说的吧？”“好呀”女儿高兴地说。

　　3岁的孩子是从故事的附加贴纸开始对这本书上产生兴趣的。不知这本书的法文版是否也有这样的设计，用故事以外的设计来吸引孩子的注意，也算是对小年龄的孩子阅读的一种引领吧。

　　“这小兔子怎么了？”女儿指着《小白生气了》封面上正在踢小汽车的“小白”接着问妈妈。

　　“怎么了？”妈妈假装糊涂地反问。

　　“她怎么踢小汽车呀？”

　　“是呀，为什么呀？踢小汽车可以吗？”

　　“不可以，我们给它盖上，她就没法踢了。”女儿拿着还没来得及贴到床头的一张贴纸贴在小汽车上。

　　“她是不是生气了呀？”女儿接着问。

　　“可能是吧”妈妈还是没给一个答案。

　　“她因为什么生气呀，是不是找不到她妈妈了呀？”说着，就开始向后翻书，翻到有一页上，有小白和另外一只大兔子在一起的画面时，停了下来，“没有呀，她妈妈不是在吗？”

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　　循着孩子的猜想，我们就可以借由孩子对画面的解读来还原故事的内容。我最喜欢的小白系列中的这一本《小白生气了》：小孩子没玩够，不想回家，即使万般无奈跟妈妈回去，心里也是老大的不高兴，总是在找茬儿，妈妈要牵着手过马路，她不要；爸爸说，“你要不要洗澡呀？”她也不要。总之，就是气儿不顺。不过小孩总还是小孩，爸爸的一个失误，让小白的气儿一下全消了，真正是“破涕为笑”。这一场景着实是三四岁孩子的写真，情绪变化快，注意力很容易转移，不高兴的事从不过夜。

　　这一套“小白系列”所展现的孩子情绪变化，非常好地契合了儿童自我意识发展后所产生的一些情绪问题。孩子不再对父母的话言听计从，也不再一味地说“好”。孩子的第一反抗期也就在这一时期开始出现了，他们的口头语变成了“不”、“不行”、“不好”，似乎永远都在和爸爸、妈妈作对。爸爸、妈妈对着这个年龄的小孩能做的不是对抗，而是适时地“冷处理”，给孩子一个“反应时”，让他学会慢慢平复自己生气的情绪，让他学会自己给自己“消气儿”，爸爸、妈妈要学会等待，学会了解孩子的内心世界，学会判断何时可以“不理”他，何时出手帮助他调整情绪。

　　其实，另外几本也是从不同角度反映了孩子这一阶段的情感体验，孩子上幼儿园的体验，孩子生病的经历，孩子在妈妈出差时想妈妈的体验，甚至包括孩子尿床的体验，全都可以在“小白系列”中找到。细细地翻看一本本的“小白”，让我们从中感受书作者想要传递给我们的育儿经：孩子永远都是对的，我们要试着了解我们的孩子。这种说法虽然有些极端，但其所要表达的无非是，我们要对自己的孩子多一些了解，多想想他们行事的原因，我们认为孩子做错时，我们先想想是不是了解孩子的心思，是不是我们可能错怪了孩子。

　　除了给孩子一个快乐的童年，我们还能做什么呢？(文/邢爱玲)