那只上灯台偷油吃，最后叽里咕噜滚下来的可笑滑稽的小老鼠离我们远去了。一只在图画书中新生的小老鼠——鼠小弟，以另外一种姿态走向我们，带给我们一个色彩缤纷的神奇世界……

　　梅子涵先生看《鼠小弟》

　　荡漾的红绳子

　　日本人在北京开了一个绘本馆，专门销售图画书。我被邀请了参加开业酒会，第二天再做一个讲演。讲演是在绘本馆的一楼。来听的不是专门研究图画书的人，而是愿意买图画书给孩子阅读的父母。图画书不是中国父母都认识的书籍，它们没有很多的字，有的甚至没有字，父母们会觉得，没有字算什么书，买给孩子没有意思。图画书没有多少字，一本书也就往往薄薄的，可是钱却比都是字的厚得多的书贵，有些“莫名其妙”。

　　我的讲演就是给父母们听的。他们虽然愿意买图画书给孩子阅读了，可是还是需要听听图画书究竟是怎样的书，知道些阅读的方式，增添他们的热情和兴致勃勃，图画书才会渐渐成为中国孩子的基本书籍。也是儿童文学的基本书籍。它不属于那位写出过最重要的儿童文学理论书的保罗·亚哲尔说的是“成年人高高地坐在豪华的餐桌上”丢给孩子们的“面包屑。”图画书是孩子们喜欢的面包！

　　这样的讲演最好是不要只有原理和说服。愉快的办法是联系了书说。看着书中的图、颜色、神情。那是会让一切都变得具体、动荡、洋溢的。那么听讲的人们就会神情洋溢，目光里看不见疑惑和迷茫。

　　我就讲起了日本人的“鼠小弟”。这是名气鼎鼎的书。在中国也有名了，因为已经在中国出版。一个在任何人面前个子都是最小的老鼠。站在秤上，连指针都不移动。就好像根本没有站上去一样。妈妈给它做的红背心，任何人都是不适合穿的，如果一定要穿，那肯定是“有点紧！”

　　小老鼠想秤一秤自己。结果针根本不动。猩猩笑得往后仰，“指针一点儿也没动！”猩猩就亲自秤自己。言教不如现身说法！它一秤，指针几乎整整移了一格。猩猩矜持地不让笑容爆发，说，你瞧瞧我！小老鼠瞧得自然吃惊。

　　可是猪也看见了。猪笑得尽情的时候，嘴会张得怎么样，你可以想象。接下来肯定是猪来身教。

　　哈，一只猪的重量，那是几格！

　　然后是狮子。

　　然后是马。然后是河马。然后是象。

　　一个个身教和说法。一个个相形见绌。一个个讥笑然后矜持。

　　大象的重量指到“11点”的位置了。

　　鼠小弟看看，也不过就是11点嘛。最后，它又站上去了，指针仍旧纹丝不动，纹丝不动的意思就是指针是在12点上！

　　鼠小弟看看大象，矜持的神情是在问：“你看看，是指在12上重呢，还是指在11上重？”

　　大象吃惊得很，比我重嘛！

　　动物们一个个登场，很小的孩子知道了它们是什么动物，长得什么样。也知道了轻和重。猩猩比小老鼠重，猪比猩猩重，马比猪重，大象最重！这是认知。

　　可是成年人喜悦看见的是哲学，最小的可能是最重的！你不要以为指针没有动，纹丝不动的难道不正是最重的？比如大象，你推它，纹丝不动，它的确是最重的；比如小老鼠，站在秤上，也的确是纹丝不动，可是它正可能是不可缺的！而有了它，那个大萝卜就被拔起来了！拔起那只大萝卜的最著名的一份力量就是小老鼠的。

　　小和大当然是有区别的。所以你想一想，一件属于鼠小弟的红背心，现在穿到了鹅的身上，猩猩的身上，海狮的身上，狮子的身上，马的身上，大象的身上，那么会怎么样？

　　它们都说“有点紧！”

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