|
| 识字以语言表达能力为本 |
更新日期：2004-6-25 点击数：  请双击滚屏阅读 |
|
所谓字不离句，句不离段，让宝宝识字的最好方法就是在分享阅读中进行。
分享阅读是由美国教育学家Holdaway等人提出的，主要是指在轻松、愉快的亲密气氛中，父母和儿童并非以学习为目的，共同阅读一本书的类似游戏的活动。我们知道，口语和书面语言是紧密联系的，家长为儿童朗读古诗，为他们提供了接触书面语言的机会，这可以为以后儿童书面语言发展积累书面词汇量。同时，儿童在与家长分享阅读时，伴随着倾听故事、儿歌，尝试着把自己听到的字音和看到的字形一一对应，从而意识到每一个字形都负载着一个准确的发音，字形和字音之间存在着匹配关系，经过反复以后，儿童可以从开始对文字的"整体认知"，逐步过渡为"独立认知"，从而掌握"字形→字音→字义"的识字过程，这是一种比单纯的识字教学更有价值的教学手段。儿童图书中的故事是同时通过文字和图画来表达的，孩子在看到图画的同时又可以听到对这个画面的文字解说，这就帮助儿童在文字与图画之间建立一定的联系，而经常读书可以巩固和强化这种联系，逐步从具体向抽象转化，掌握口语和书面语之间的转换，学会识别文字。
那么，在分享阅读中识字要注意什么呢？
首先，分享阅读的过程是一个让儿童享受阅读、重在培养儿童阅读习惯和对阅读的兴趣的过程。因此，不可本末倒置地以识字为目的。
其次，既然要培养儿童的阅读习惯，父母就应该将分享阅读规范化，比如，每天要有固定的时段。张明红老师特别指出，儿童睡前是分享阅读的黄金时段，因为这段时间周围的环境比较安静，孩子也容易集中精力，而且在这段时间儿童接受的东西没有"后摄干扰"，也就是说，睡前父母讲的故事是儿童这一天最后接受的内容，因此，对于这些内容儿童会记得最牢固。
再次，在给孩子阅读故事书时，不要随便地加字或者减字，这样便于儿童尝试着把自己听到的字音和看到的字形一一对应。尤其是三岁前的儿童，可以采取点读的方式，即家长逐一指点故事书上的字，读给儿童听，这样不仅可以帮助儿童集中注意力，更容易帮助儿童识字。
最后，分享阅读的书籍类别要多样。可以陪孩子读益智性的图书，比如认识动植物的书籍，可以陪孩子点读单行本(只有一个故事)的故事书，也可以给孩子朗读《格林童话》这样的混合故事书，还可以和孩子一起看多媒体。多样的形式可以培养孩子对于阅读和语言的兴趣，而且还可以激发孩子的想象力。
上一页 [1] [2] |
|
上一篇文章： 识字教育要重视兴趣的培养
下一篇文章： 宝宝看世界:象 elephant(图) |
|
