【讲解】用孩子可以完成的形式，完成孩子对复杂符号(包括文字)结构的理解，促进孩子符号识别能力和记忆能力的提高。

　　(3)涂颜色

　　给孩子画有小方格子、小圆圈、小三角形等各种形状的格子，也可以是小花、树叶子等，让孩子拿彩色蜡笔涂上颜色。家长在设计图片的时候，最好提前涂上大部分，让宝宝完成小部分，这样宝宝完成以后，他会认为这整幅画都是他的“作品”，提高宝宝的绘画兴趣。

　　【讲解】1岁半以后的孩子手的运笔能力是有限的，但我们可以通过游戏来提高孩子的手的控制能力，对于孩子画出格子的笔道，指导者要及时指正。

　　(4)压线“走路”

　　家长提前用毛笔画出一些简单的“大字”(一些标准偏旁或部首)，比如“乛、亅、乚、ㄥ、丿”等，把这些笔画画成空心的。在这些笔道起笔处标志一个“进入箭头”、止笔处标志一个“出来的箭头”，让孩子从“箭头”处进入，然后顺空心笔道从另一个箭头处出来。在游戏过程中，告诉宝宝不能碰黑线。边做边用生动的语言配合宝宝的动作“开小车啰，当心！”

　　【讲解】在“走路”的过程中可以训练孩子的注意力和观察能力，提高孩子手眼协调能力和控制手的快速反应能力。游戏的设计还考虑到了中国文字的书写特点，让有相当手控制能力的宝宝掌握一定的笔画顺序，提高宝宝对中国文字的认识和书写兴趣。

　　(5)画线

　　给孩子小尺子，家长先用尺子画一条横线，画的时候要提醒宝宝观察两只手是如何配合的，然后让宝宝自己尝试完成；如果宝宝两只手配合不好，家长可以适当帮助。完成情况好的宝宝，家长可以找一个瓶盖，让孩子尝试沿瓶盖边缘画一条线(不要求画圆)。

　　【讲解】游戏采用了生活中容易获得的生活材料帮助宝宝提高手控制能力和双手协作能力。

　　※生活提示

　　1.写字的能力随孩子手部动作能力的发展而发展。家长不要只盲目地训练孩子的写字过程，而忽略了其他形式的手动作发展；

　　2.写字要以孩子实际能力来引导，切不可为了让孩子学写字而禁止孩子的涂鸦过程；

　　3.在教孩子“写”的过程中，家长可以采用多种游戏材料，提高孩子“写”的兴趣，也可以采用手把手的方法教孩子完成；

　　4.对于孩子经过努力而完成的“作品”，您要养成收藏和装订的习惯，在制作并装订孩子“作品”的过程中，您可以在旁边配上一些简单的文字说明和插图，然后整齐装订。可以随时让孩子拿出来读读自己“写”的“书”，这是一种积极的鼓励方式。

　　※致家长的话

　　文字学习是一个长期的过程，家长在引导3岁以下宝宝进行文字学习的时候，不要“生搬”小学教学，要引导宝宝的学习兴趣，启发孩子的学习。

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