3.在家里设置一个音乐区，将各种乐器进行分类，让宝贝走进音乐区就沉浸在音乐的海洋里。

　　4.给宝贝自由演奏的机会，并鼓励他说说他究竟要表达什么意思。

　　5.爸爸妈咪不要把宝贝演奏乐器看得过于功利，演奏乐器的目的不是为了学习音乐，而是让宝贝掌握一种表现音乐的方式。

　　6.教育宝贝要好好珍惜乐器，让宝贝养成用完乐器后，随时清理，放回原处的好习惯，如果宝贝有损坏乐器的倾向，爸爸妈咪应立即制止，并收走乐器。

　　测评榜喜欢探索各种乐器的声音。好能在爸爸妈咪的帮助下自己制造一种小乐器并演奏。很好爱惜乐器，能自觉地将乐器放会原处。

　　即兴曲——创作音乐的乐趣任何学习只有综合探险的勇气、实验的精神和即兴的尝试练习三种因素，才会有突出的创造表现。越早让宝贝接触不同的乐器音乐越好(并不特指乐器演奏)，这可以帮助他们熟悉来自各种乐器不同的声音特质。创造是宝贝对音乐了解程度的一种回馈。音乐能够成为激发灵感的源泉，启发宝贝的音乐意向和感受。当宝贝在进行音乐创作时，他创新的能量被充分释放出来，并在丰富、熟练而有深度的创作中，享受到更大的乐趣。

　　宝贝的音乐经验越是丰富，他的创造越是大胆成熟。对于比较小的宝贝，应当强调创意的价值，让他们做“即兴曲”；稍微大一些的宝贝，可以让他们尝试在现有的音乐中作些改变，可以填词也可以改编；对于更大的宝贝，可以加入其他的艺术活动并鼓励宝贝创造自己的音乐。

　　哼唱即兴曲(难度系数低)父母会发现自己的宝贝有时会自言自语随意哼唱，听不出是什么调，什么节奏，什么词，其实这种哼唱也是一种即兴创作。而且宝贝喜欢听自己的声音，也非常喜欢模仿、回应各种声音。所以应该大量地给宝贝听音乐，然后给宝贝机会对各种音乐做自由哼唱式的回答。比如，可以用任意即兴的曲调发问，宝贝也可以用任意曲调，即使是近似旋律的说话来回答。妈咪：小宝贝穿好鞋，去锻炼。宝贝：妈咪，我穿好了。妈咪：小宝贝穿好衣，去锻炼。宝贝：妈咪，我穿好了。

　　哼唱伴舞蹈(难度系数中)宝贝的哼唱往往和舞蹈分不开，他们更愿意用身体和动作表现音乐。应该为宝贝选择好相应的生动有趣的反应形式。比如：歌曲《闪烁的小星星》，在每个乐句的第一拍做一个表现小星星闪烁光芒的动作；歌曲《我是一只小青蛙》，在每个乐句的最后一拍做一个表现小青蛙跳跃、歌唱或打鼓的动作。

　　即兴弹奏音乐(难度系数高)家里有钢琴的宝贝可能喜欢模仿成人在琴键上乱弹，而且弹得特别投入，特别陶醉。从高音到低音，再从低音到高音，从黑键到白键，再从白键到黑键，每次弹的都不一样，甚至还有停顿，强弱，长音，短音，其实这就是宝贝的即兴创作。尽管宝贝的音乐经验有限，很难听出“即兴曲”的旋律和节奏，但这样的创造萌芽是不能被抹杀的。可以给宝贝一些自由弹奏的机会，让宝贝自由发挥，享受创作的乐趣。

　　测评榜喜欢哼唱“即兴曲”。好能用即兴的动作表现歌曲的内容。很好能用一种乐器做即兴表演。

　　作者简介王丹

　　毕业于中国音乐学院，主修钢琴与声乐，获学士学位；北京师范大学教育系课程与教学论专业硕士；中华女子学院学前艺术教研室讲师。担任重点课题“柯达伊音乐教育思想与实践在幼儿园中的运用的研究”负责人。主要作品有《柯达伊音乐教育体系与幼儿园艺术课程构建》、《哈佛多元智能——婴幼儿音乐智能开发训练》等，多次被北京电视台与儿童台聘为特约专家，目前主要从事儿童音乐教育与实践推广。

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