蒙氏教师的思考：

　　蒙台梭利儿童之家倡导“混龄”，孩子从两岁到6岁不等。一般情况下，较小的孩子喜欢跟在大孩子后面，模仿大孩子的举动，甚至到了“迷恋”的程度，一天不见就想念，这样，小孩子在追随的过程中学到了新东西，获得了信心，很自然地完成了一些成长的过渡。

　　“混龄”的状态对大点的孩子也很有益。他们知道在世上有更小的孩子需要照顾，学习了给予、关心和体贴，慢慢屏弃了家中“独苗苗”的一些不好习惯。我想，混龄的幼儿园该是对独生子女生活的一种补充吧！

　　故事三：与成人平等的心态

　　天天刚入幼儿园的时候，常常用激烈的躯体动作表达对老师的亲近，或以此引起老师的注意，几乎所有老师都被他撞过，我一直很担心他伤到别的孩子，所以格外注意他的一举一动。一个月过去了，两个月过去了，我的担心被证明是多余的：天天的人缘很好！那天，微微和冉冉玩起“把大门”的游戏，别的孩子只有在“大门”打开的时候才可以通过，而微微很大声地说：“天天可以过，天天是我的朋友！”

　　的确，天天很少争夺玩具，对“弱小”的朋友总表示关注和同情，拉小弟弟的手，或在他们不开心的时候去安慰他们。不管是新来的老师还是参观的客人，天天总是会主动表示关心，搬个椅子给客人坐，或者拉客人的手引领他们找校长，一脸的庄重。这让我感觉到，在这个3岁半孩子的心中，他和成人的平等的。

　　蒙氏教师的思考：

　　事实上，天天所表现的“与成人平等”的心态，在每个孩子身上都有不同程度的体现，常让我们感觉惊喜。的确，这其实就是他们建立友谊的基础。互相理解、包容、尊重，用于接受友情的“考验”，最终享受友情的甜蜜。这些是他们在家中无法享受的心灵“按摩”。从孩子的友谊中，我们成人可以找回一些失落的东西。

　　PartⅡ初尝竞争的滋味

　　故事四：好胜心的“魔力”

　　排队时最能立竿见影的把孩子分成两部分，一部分孩子飞奔而来，忘掉一切规则、友谊，“据腿力争”(紧紧抱住老师的腿)的抢着要排第一；另一部分孩子缓缓而来，嘴里哼着儿歌，津津有味地笑看“龙争虎斗”。事实上，好胜心人人都有，就是表达的方式不太一样。

　　男孩子有竞争概念的年龄比女孩稍晚，这直接导致了上个月一场友谊赛的结果：运动会的“送信”项目是一个团体运动，小朋友分为男队和女队，在练习时，由于多数男队员好像对赢并不感兴趣或者并不理解，于是常常或慢慢悠悠或中途“跑神儿”，虽有大点的几名队员奋力追赶，男队还是每次必败。最让老师又急又笑的是，几个小一点的孩子在一片加油声中“镇定自若，我行我素”一路“游山玩水”，甚至被卖力喊加油的老师吸引住了，停步看起了热闹——他变成观众了！对于失败，男队员们倒也并不在意，只急坏了“大哥”冉冉，每次都小眉头皱着发急生气，老师为了安慰冉冉，每次宣布结果都替男队“找回面子”，这次说：“男队这次有进步，比上次快多了。”下次说：“男队今天发扬风格，女队人少，借了一名队员给女队。”偶尔男队跟女队跑了个勉强平手，老师更是及时鼓励，不遗余力地大力赞扬，打气：“男队进步太快了！真棒！”后来，每到老师宣布结果：“女队赢了……”不等老师说完，冉冉必焦急、殷切、认真地盯着老师的脸，高声接道：“男队进步了！”

　　蒙氏教师的思考：

　　在传统观念里，竞争似乎是“功利”的代名词，事实上，孩子们之间的竞争是纯洁的、原始的，这带给他们

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