分析：孩子遇到挫折会有一种非常难以承受的感觉，因此会大哭大闹，甚至不再专注于从前自己喜欢的游戏活动。我们成人呢，在遇到挫折时的反应是什么？躲避，愤怒，自卑还是依赖？如果我们成人没有解决好自己遇到挫折该怎么办的问题，培养孩子抗挫折能力恐怕真的会很难。孩子果真怕挫折吗？不一定！当孩子受挫折着急大哭的时候，妈妈们千万不能被宝宝表面的行为表现移情哦，妈妈不要以自己的心理感受来加工孩子深层次的需求，要知道，孩子既怕挫折，也想要成为勇敢坚强的孩子，他们渴望考验，每个孩子都渴望考验来得更猛烈些，只是，他需要妈妈在旁边的镇定和鼓励，鼓励宝宝坚持一下，只要坚持努力，一定能行，再试一次，好吗？

　　故事三：专抢别人玩具的宝宝太气人吗？

　　哲哲妈的心里话：我最担心我家哲哲有攻击别人的行为，多发生在抢夺玩具时。别人不给他，他会抓别人或者拿手里的东西打别人，他给别人攻击时我担心，他攻击别人我更担心。而且怎么让他道歉他也不道歉，一付无所谓的样子。打他他也不太怕痛，使大劲吧结果也只是一屋的孩子哭声，好象也并没起到大作用。今天有小朋友来玩，他又是这样，争着要别人手里的玩具，根本没顾上玩什么。结果还把人家弄哭了。我反复给他说：不许打人！感觉是收效甚微。我快要抓狂了。

　　分析：孩子喜欢盯着别人手里玩具是因为孩子对外界事物感兴趣，好奇心强，控制欲强，即使抢别人玩具也是工具性攻击，即把攻击当成达到目的的工具，不是伤害性攻击，即把伤害别人，让别人痛苦当成主要目的。工具性攻击是直觉动作思维的产物，喜欢小朋友他要打，要啃，不喜欢也要打，喜欢对方的玩具要抢，想和对方玩时也要抢对方的玩具，他的目的却不是玩具。

　　有宝宝真的专门喜欢抢别人玩具和欺负人吗？不一定！宝宝除了竞争意识的天性之外，宝宝还有乐群，即喜欢和人在一起，渴望培养自己的合作意识，需要友谊的天性。通常来说，许多独生子女为了人家在陪自己多玩一会儿，不也是付出很大的代价吗？他们会哭着求小朋友多呆一会儿，他们会把自己最心爱的食物，玩具拿出来与人分享。因此要理解：孩子在用抢玩具的动作表达着的，只是孩子一方面的需要，另外一方面的需求即友好的需求呢，则需要妈妈来激发出来。下次再出现这样的情况告诉自己的内心：不要担心，只要我平静，我的孩子就会慢慢平静。

　　也可以尝试一下，你把他抢来的玩具放在你自己的手上(不要马上还给小朋友)说：你想要这个玩具还是想和小朋友一起玩，如果孩子表示只想要玩具，你可以说：我们想玩玩具时请求他好吗，然后你对对方孩子说“我是哲哲，我想玩你的玩具，我想和你一起玩，好吗？谢谢你了”孩子逐渐学会用第一人称友好的态度和语言表达需求，就会远离抢打的交往方式，不经意间，混乱的直觉动作思维期间也就过去了，进入感知觉动作思维期间。

　　三岁之前孩子的身心发展特点回顾

　　三岁之前孩子的主要心理和行为特点来自于生理的变化，主要是大脑神经细胞还没有完全髓鞘化，即只会兴奋很难抑制自己，而身体力量又发展日益强壮独立，可能会出现凌乱的内心去操纵强壮的四肢，结果出现了四肢去操纵大脑的混乱无序局面；孩子在心理上的特点是没有社会经验，无法体会友好情感，别人的伤心，自己独立这些重要概念对于他其实很重要，另外，孩子的逻辑思维发展处于萌芽状态，他有许多需求，这些需求是冲突的，但他实在无法统合所有信息合理判断最后做出正确的选择，他不想选择，他只是想盯着自己最想得到的结果坚持到底，如果他是一个天赋精力充沛，自我中心感极强，对自己需求反应敏感，对环境协调和他人需求反应淡漠的孩子，那么，我们的过度强硬或过度软弱的教养方式很可

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