培养孩子的消费责任，使孩子从小就能在解决经济问题的过程中锻炼经济头脑，唤醒他们的经济潜能，开启他们的“财商”，这是家庭教育必要的一课。家长是孩子的第一任老师，责任在此，不得推卸！

　　经验分享：一枚硬币的故事

　　一枚硬币的由来

　　女儿5岁多，活泼外向，乐观开朗。但她有些自恃娇宠，不懂珍惜。于是，参阅了很多家庭教育书后，我们一家三口制订了硬币奖励制度：如果女儿每天表现好，就奖励一枚硬币。制度生效前，我跟她讲明，能否得到奖励由爸妈视表现而定，但硬币如何使用则由她全权决定。

　　女儿是制度的参与者，对于每天都有的奖励，她当然乐于接受，但却提出一个新问题：“以前我很乖的时候，还没有给过奖励。这笔账怎么算好呀？”想想也有道理，所以我先奖励了她一个特大的礼物：到商场挑选一个她自己喜欢的储钱罐。女儿乐悠悠地选了个色彩艳丽的小车储钱罐。从那天起，她开始渴望得到每天的奖励。

　　8-8＞8

　　听老师说女儿课堂表现好多了，回到家，作业也能及时完成，睡觉之前，我郑重地给她一枚硬币，女儿拿出小车储钱罐，投下去，摇一摇，听见清脆的声音，她笑得像花一样。不过，女儿也有任性的时候，比如不好好吃饭，该不该奖励呢？我和妻子意见不一，妻子主张坚决不奖，我则想以鼓励为主，最后还是身为教师的我占了上风。毕竟她是孩子，偶尔的任性、顽皮是会有的，只要不是太大的问题，仍能得到爸妈的奖励。

　　眼见女儿的储钱罐一天天重了起来，大家都很高兴。星期日，我带女儿去书店看书。没想到，女儿越看越有滋味，把它们全都捧在手里，要我买单。我明白：女儿虽然好书，但更多的是一时的好奇和占有心理，于是就跟她商量说：“之前奖励你硬币，说好是自己使用，所以书籍之类的学习用品要自己开销。”女儿有点不情愿地说：“我没带硬币出来，下次我买好吗？”我说：“有办法，我先借钱给你，回去你还我就是。”因为有言在先，女儿只得答应，拿着一本本想买的书左瞧右看，放下又拿起，拿起又放下，看得出她内心在做激烈的斗争—到底该买哪本书。最后，她下决心选了一本最爱的故事书，将其他的又都放回了书架。我问她：“为什么只买一本？”女儿说：“这些书虽然我都喜欢，但是太贵了，后面写的都是12、16、20，我手里的这本后面写的是8，比其他的少多了。”我乐了，心想：以前什么东西都是我买单，女儿买再贵的东西也不眨眼，今天，她既知道权衡书价又懂得取舍，大概是生平第一次懂得珍惜吧。于是我决定另外再奖励她10个硬币，那是她得到的一次最大的奖励。

　　买菜的快乐

　　以前双休日在家，女儿赖床、不认真做作业、贪看电视等诸多毛病经常一并而发，惹得我七窍冒烟。有了硬币奖励制度后，女儿一起床，我就准备好一张纸，当着她的面写好各项评比项目：洗漱、早餐、作业、书法、午餐、游戏、画画、看电视、散步……总之把一天的安排全部写好，每完成一项奖励一个印章，全部完成即兑现硬币。女儿很自觉地一项项完成，开心地看着印章一个个印上去，不知不觉便提早完成了所有的学习安排。有次周末中午的时候，我提议带她出去活动—买菜，让她用自己的硬币为爸妈买一次菜，中午一家三口吃她“赚来”的菜。女儿答应了，拉着我在市场转悠，每买一样菜，我都会骄傲地跟卖菜的人说：“今天我女儿用赚来的钱帮爸妈买菜。”回家时，我问女儿：“今天你开心吗？”女儿说：“非常开心。”“为什么？”女儿一本正经地说：“因为卖菜的阿姨都说我乖，夸我懂事。”“还有呢？”“因为以前都是爸妈买菜，今天我帮了爸妈买菜。”“还有吗？”女儿想了想，恍然大悟地说：“哦，还有，因为每个阿姨都给回我很多钱！”(女儿还没学过元、角、分

上一页  [1] [2] [3] 下一页