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| 小宝贝6项美德养成术 |
更新日期：2003-3-10 点击数：  请双击滚屏阅读 |
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是时事或是发生在身边的事实，我们常见到不守纪律后的惨况。小时侯为小恶、大了闯了祸，即便只是小时侯的穿越马路，长大后可能更耐不住性子，骑着摩托车横驰呼啸而过。所以，父母要善于用生活的机会教育孩子，时时警惕守纪律的重要。
3.正向的鼓励：当孩子表现出良好的纪律行为时，给予正向的鼓励，是支持孩子持续此行为的好方法。孩子在一而再、再而三的反复执行中，养成了固持习惯与态度，就像一个不习惯随地丢垃圾的孩子，当其手上有一张小小的不干净的纸，怎样他都会找到垃圾筒才扔掉。
4.坚持原则：只要是对孩子好的正面行为习惯，不论在何种情境中，都不应有心存侥幸或随时都可弹性开放的心理，否则你将会发现孩子开的条件越来越多，越来越有无所谓的不在乎，到时要孩子再好好的回到应有的行为中，将要花加倍的力气。
5.应先了解动机：小孩语言表达有限时，应悉心去了解孩子的行为动机，而勿以惩罚为先，让孩子心里受挫，产生更严重的逆反行为。
6.勿藐视人格及自尊心：父母都期待自己的孩子是一个守纪律、品德好的人。虽说国有国法、家有家规，但守纪律的目的，并不是在培养一个只习惯服从权威、说一不敢言二的孩子，而是让孩子能明白事理、懂得规矩，所以当孩子违反了纪律，应就事立即处理并说明清楚，让孩子及时纠正，而非只懂畏惧权威，到最后犯了什么错都不明白。
以身作则规范孩子
我们总以为许多的“纪律”只是在规范孩子的行为。然而在成人的世界里，所谓的纪律就是来自大环境给予的限制，垃圾不落地、酒后不开车、排队买东西等。在许多的行为教育中，我们的千篇法则中的第一则，就是希望家长随时莫忘自己“纪律”的执行、遵守，对孩子学习模式与态度有密不可分的因果关系。大人以身作则就是孩子最珍贵的教材，守纪律的美德
Goodness3公德心
小学教师叶瑞霞
缺乏公德心的行为处处可见：公车上的座椅涂写不雅的字眼；公厕脏乱不堪；风景区的垃圾筒周围堆积未投进的残渣剩肴；人行道、树下瓶瓶罐罐不知是谁的“杰作”，这些都是你我常见的情景。
我相信每一个人都希望生活在一个洁净干爽的环境中，不但可以避免疾病的发生，更能直接提高生活质量。在成人的世界里似乎严厉重罚的约束力比道德良知来得大，但那毕竟是消极的想法和做法，很希望是由内省自发的力量，来使我们的环境更美好。
道德发展从童年开始
心理学家认为：人类虽在社会生活中表现道德观念和道德行为，但却不能刻意用教育的方法，培养学生的道德观念和道德行为，都是个体在人格成长中由社会化的历程逐渐发展而形成的。
“道德培养”是学校教育的目标之一，人类的道德是可以培养、可以训练的。“道德”的萌生和渐进都是在童年期发展而成的。幼童期所养成的习惯，会成为日后长大成人的固定行为。因此，孩子的人格成熟发展，有利社会行为的产生，在幼年时期就要得到重视才是。
让孩子习惯做家务事
公德心的养成要从“私德”开始做起。从小培养处理自己生活琐事的能力：穿衣、沐浴、扫地、擦桌、洗碗等等，再扩展分担家务事，从“分担家事”中落实最基本具体的生活教育，可以培养孩子负责、勤劳、体贴、包容和自信的优点。当你称赞他对整个家的贡献时，孩子的心里肯定会很高兴、很得意。从小养成习惯，到了学校会欣然接受劳动教育，乐于打扫教室和校园，毕竟学校也是大家的。爱家、爱校的孩子长大之后，也将会是一个爱护社会环境的好公民。
宠爱孩子不让他们做家事，既苦了父母也害了孩子，照顾自己的能力薄弱，处处需要别人代劳，到了学校除了上课外，各方面的表现都令人担心。因此，培养孩子的公德心就要从“习惯做家务事”入门！
大人是孩子的道德标准
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